努力（lì）發（fā）揮獎勵的作用

　　對於（yú）學生的行為規範管理，很（hěn）多老師采取的是（shì）扣分製，即（jí）違反了哪一條扣幾分。其實采用加分（fèn）製效果更好，即（jí）做到了哪幾（jǐ）條加幾分，最後不（bú）是看誰扣分多，而（ér）是看誰加分多。

　　美國有個著名的植物園，裏麵種滿了各種珍奇名貴（guì）的花（huā）卉，每天（tiān）都有大（dà）批遊客前來（lái）觀賞，但（dàn）時有花卉不翼而飛的事情發生。為此，管理人員在植物園門上方豎起了一塊告示牌：“凡檢舉偷竊花（huā）卉（huì）者獎金200美元。”打這以後，植物園再未出現過丟失花卉的現象。有好奇的遊客問管理人員，為何不寫成“凡偷竊花卉者罰款200美元（yuán）”。管理人員若有所思地答道，如果那樣寫的（de）話，隻能靠我們有限的幾個人去看管，而（ér）這樣，就（jiù）可能充分調動遊客，使幾百幾千甚至更多的人（rén）參與到我們的管理之中。而且，還會（huì）讓動機（jī）不純的人產生一種“四處都有目光”的懼怕心理。

　　變罰（fá）為獎，變管住人人的被（bèi）動局麵（miàn）為人人參與（yǔ）管理的主（zhǔ）動（dòng）局麵，這著實讓（ràng）人拍案叫絕。事實上，這隻是源於管理人員轉（zhuǎn）換了思維角（jiǎo）度，巧妙地改動了一下管理的支點。

　　靠堵永遠解決不了問題。獎勵雖然（rán）不能（néng）杜絕所有的不良現象（xiàng），但作為一種引導，在很大程度（dù）上卻能（néng）減（jiǎn）少不（bú）良行為。變（biàn）罰為獎，我（wǒ）們不妨都來試試看。