再好的老師（shī）也教（jiāo）不好總請假的孩子（zǐ）

　　許多家長為孩子報了培訓班、興趣班和（hé）特長（zhǎng）班，但是學（xué）習效果（guǒ）卻有很大的（de）懸殊。家長在其中又（yòu）應該扮演什麽樣的角色?

　　好的學（xué）生為（wéi）什麽（me）會越來越好?因為他們有良好的學習習慣，基本不缺課，能（néng）完整習（xí）得每節（jiē）課所教的內容，清晰地（dì）看（kàn）到自己（jǐ）的進（jìn）步（bù），自然（rán）越來越（yuè）自信，久（jiǔ）而久之把學習變成了他的一種習慣。而有些孩子一開始都有很（hěn）高的興趣，也很積極，但……慢慢到後麵卻失去了興趣（qù），而一旦沒有內在驅動，就會陷入狀態下滑的惡循環。

　　為什麽會失去興趣呢?原因不外乎經常遲到早退，總有很多的請假理由：這（zhè）周末姥姥過生日、回老家看爺爺、出去旅遊、感冒發燒肚子疼、磕著碰著⋯⋯這些理由聽（tīng）起來都那（nà）麽正（zhèng）當，讓老師無法拒絕。但是學習（xí）習慣的建立都（dōu）是需要長期的堅持，家長如果真的想讓孩子學有所成，那麽就應該摒除（chú）一切會讓孩子（zǐ）分心的事情（qíng），在時間安排上為（wéi）上課“讓車”。

　　學習任何一門科（kē）目（mù）都需要連續性，係統學習和訓練，孩子在（zài）學習上的進步和平時的習慣密（mì）不可分。習慣就是不假思（sī）索就做的事，是人（rén）們日常的行為方式（shì），或是經由不（bú）斷重複而形成的行為模式。人有40%的行為是出於習慣。每個人都知道習慣的重要（yào）性，但卻疏於培（péi）養習慣，在（zài）麵對生活及（jí）學習瓶頸時無能為力。如果一個孩子在上課時經常缺席，那麽對孩子學習成（chéng）績的影響是顯而易見（jiàn）的。

　　在缺（quē）了（le）幾次課以後跟不上老師所教的內容，就會感到有壓力，別的（de）孩（hái）子都比自己做得好也會有受挫感，長此以往，自信（xìn）心受挫，孩子對學習慢慢失去（qù）了興趣，最（zuì）終的結果很可能就是半途（tú）而廢（fèi）。

　　其實孩子對待學習的態（tài）度多半（bàn）就是家（jiā）長的（de）態（tài）度（dù），家長認真（zhēn），孩子積極（jí），家長不重視，孩子自然不當回事。還是那句話，多年以後，你一定會感激此時認真學習的自己和時刻鞭策你的（de）父（fù）母，這一刻的痛苦和努力，將成為雕刻在水晶上的生命之花。