要（yào）讓（ràng）孩子懂得，努力學習是一種責（zé）任（rèn）

　　人（rén）生不（bú）同階段都有不同的使（shǐ）命，在學生階段，學習掌（zhǎng）握知識，為他們以後的人生獲得成就的能力，就是他（tā）們這個階段最重要的（de）使命。為了這個使命，他們必須要學習忍耐、學會放棄（qì）、學（xué）會付出，這不僅僅是學習的需要，也是人生的一種修煉（liàn）。

　　學習（xí）從來就不是一件（jiàn）輕鬆的事，國外也一樣（yàng）

　　縱觀我們身邊的人，但凡取得（dé）一定（dìng）成就的都是要經過艱苦的努力，天下（xià）沒有掉餡餅的事（shì），隻有通過自（zì）身的不懈（xiè）努力，刻苦（kǔ）鑽研才有成功的可能。學習也是一樣，誰不是一路考試（shì）拚搏上來的，誰小時候不也是一大（dà）堆（duī）家庭作業，有時（shí）做得不好還（hái）要被老師批評兩下?孩子畢竟不是成年人，心智不成熟，在這過程中更加感受不到什麽快樂。

　　有一些家長以為國外的教（jiāo）育（yù）就是快樂的，其實（shí）在國外，優秀的學生他們一樣要（yào）很努力學習才能取得好的學習成績。比如新加坡的小學教育，教學領（lǐng）域非常廣（guǎng）泛，除了一些專門的課程之外，還有藝術、語言方麵等領域，充分開拓學生的天賦。但是（shì）新加坡的中小學教室後麵不也經常懸掛著一把戒尺嗎?據說，孩子表現不好，老師是要（yào）照手心打三下，而且是（shì）要兩個老師（shī）在場才能（néng）執行。

　　所以，讓孩子快樂成（chéng）長是正（zhèng）確的，但是學習過程一定是要辛苦（kǔ）的，寓教於樂的教育方式，並不（bú）意味著孩子課外不需要複習，不需要刻苦學習。

　　沒有經（jīng）過（guò）無聊和辛苦的（de）學習過程，就不（bú）可能有快樂的學習成績

　　絕大部分孩子都不可能把學習當作是一件快樂的事，優秀學習成績的取得，需要孩子在別（bié）人玩遊戲的時候，別人在看電影的時候，靜下心來學習。有的孩子心智比較早熟，從小便有自己的遠大（dà）誌向，所以他們在學習過程中有自己的奮鬥目標，並為此而努力;也有些孩子（zǐ）沒（méi）有樹立遠大的目標，但至少有一個像考上好（hǎo）中學或好大（dà）學這（zhè）樣的短期目標。

　　但無（wú）論是哪種情況，他們首先是有一個目標，並在實現（xiàn）目標（biāo）的（de）過程中，努力付出，這（zhè）個過程是談不上（shàng）快樂的（de）。快樂是體現在（zài）學習的結果上，當（dāng）孩子取得優秀的成績，辛苦的努力（lì）得到（dào）回報時，學習的快樂（lè）才會顯現出來。但是也不排除極少部分智商很高的（de）人，本身具備極強的天賦，不需要太努力就能取得很（hěn）好的成績，但這隻是個例，不在我們討論的範圍（wéi）內。

　　讓孩子知道，努力學習是一（yī）種責任

　　家長在培養孩子學習的過程中（zhōng），更多的是要讓孩子（zǐ）在努力（lì）學習的情況下，辛勞付（fù）出，培養出他們的向上（shàng）、拚搏的（de）精神和責任感。孩子在上學階段（duàn），他們（men）的主要（yào）任（rèn）務就是學習，對於這個階段的孩子而言，努（nǔ）力學習就是他們的責（zé）任。我們很難想象（xiàng），一個人在小時候不努力（lì）學習，沒有目標，不懂得付出，整（zhěng）天吃喝玩（wán）樂，長大後在工作過程中會變得肯付出、肯努力、肯拚搏。

　　所（suǒ）以與其說在孩子教育中培養孩子能夠自主學習，具備勤奮拚搏的精神（shén），不如說是在培（péi）養他們自小樹立起積極向上，有責任感的優秀品質。讓他們長大後踏入社會後具備積極向上，努（nǔ）力付（fù）出的責任（rèn）感，這才讓孩子在努力（lì）學習過程中學習到的最重要目標。

　　美國為什麽要研究我們的應試教育，因為我（wǒ）們會吃苦

　　現（xiàn）在很多人都在詬病中國的應試教育，呼（hū）聲最高的就（jiù）是（shì）孩子負擔重，扼殺孩子的天（tiān）性等。不能否認，有些在課堂上學習的知識不是所有學生都必須掌握的，甚至很多學習的內（nèi）容對（duì）孩子以（yǐ）後的成長並沒有什麽（me）用，孩子沒（méi）必要花太多時間（jiān）去學習，這個情況並（bìng）不是我們今天要（yào）重（chóng）點討論（lùn）的內容。我們關心的是，在目前（qián）中國應試教育的大背景下（xià），如果你不能改變這種體製，那如何（hé）去適（shì）應它。

　　所謂適者生存，教育也是一樣，比（bǐ）如高考，如果是按照所謂（wèi）的素質來招生，中（zhōng）國有多少寒門學子能進入清華、北大這些高等學府?高考製度不能改（gǎi），是因為我們暫時找不到比高考更好的製度，同樣現（xiàn）在麵臨的應試教育，誰都知道它不（bú）是（shì）最好的教育製度，但我們並不（bú）可能很快就能改（gǎi）變它。

　　在這種體製下，孩子能做的，就是去（qù）適應它，必須要學會努力，勇於挑戰，隻有這樣才能在這種體製下生存。為什麽現在美國不希望招收太多亞洲特別是中國的學生，是因為中（zhōng）國的學生太會考試了，美國許多（duō）重點大學每年招收的學生中大部分都是中國學生，所以美國反過來研究為什麽中國的學生（shēng）如此“優（yōu）秀”。

　　從這個角度（dù）來說，中國的（de）應試教育反而培養（yǎng）了中國學生在千軍萬馬的競爭（zhēng）中脫穎而出（chū）的能力（lì），這背（bèi）後最重要的原因就是我們肯努力，會吃苦，為了考試我們不惜一切代價的努力（lì）。

　　不（bú）要以為孩子有興趣（qù）就會喜歡學習，這隻是一（yī）種理所當然的（de）假象

　　我們有些家長總是羨慕國外的教育方式，事實上除去偏見，外國有些優（yōu）秀的教育方式是值得我們學習。比如美國的中小學階段很（hěn）重視學生（shēng）基（jī）礎知識的積累以及學習技能的培養，對孩子（zǐ）的教育多采用鼓勵的形式，教育方向（xiàng）也是朝著孩子的興趣愛（ài）好發展，因材施教，這是我們教育體製未來的發展方向。假如有一天我們國家也實行（háng）這樣的體（tǐ）製，一樣鼓勵學生注（zhù）重自己的興趣發（fā）展，那難道隻要有興（xìng）趣，不努力也能取得成功（gōng）?

　　我們認為：興趣也許是（shì）最好的老師，是孜孜不倦學習的動（dòng）力，但這隻是學習的啟始動力，許多孩子對很多方麵都有興趣，但是並沒有成為他們以後的成功能力，原因很簡單，他們並沒有為這個興趣而努力。比方說喬布斯，有人認（rèn）為（wéi）他的成功（gōng）是因為有（yǒu）著非凡（fán）的天賦，但是這（zhè）種天賦（fù）也是要在漫長的過程中（zhōng）不斷經曆痛苦，不斷嚐試失敗（bài）或積累下（xià）來。

　　任何事情（qíng）不可能一蹴而就，同樣優秀的人也是要（yào）通過不斷努（nǔ）力，辛勞地付出（chū）才能成功。比如一個小孩，他是（shì）很喜歡畫畫，但是他並沒（méi）有為此而努力過，那他以後就能成為一個畫家嗎?孩（hái）子因（yīn）為有興趣，所（suǒ）以對某件事更加努力學習，更（gèng）加有目標去學習，甚至為此做（zuò）出很多犧牲，這才是他以後成功的原因。所以不要以為孩子有興趣就會喜歡學習，這隻是一（yī）種理所當然的假象。

　　學習中要培養孩子的綜合能力，否則長（zhǎng）大都很難有成就

　　在應試教育的不良影響下，一些學生在高度的學（xué）習壓力下，學習很努力，幾乎兩（liǎng）耳不聞窗外事地學習，成為大家熟知的書呆子（zǐ）。真正良好的（de）教（jiāo）育，不但要（yào）讓孩（hái）子學習（xí）到知識，還要培養孩子在學習過程中的綜合（hé）能力，團隊精神，情商逆商等。單純為了考（kǎo）試而考試，這絕不是（shì）科學的學習方（fāng）法，孩子也隻是（shì）成（chéng）為會考（kǎo）試的機器。但是如果因此就極力排斥學校的（de）教育，也隻是走上另一（yī）個極（jí）端（duān）而已。

　　孩（hái）子在學習（xí）過程中培（péi）養起來的寶貴品質是會伴隨他們（men）一生，這些（xiē）都能讓他（tā）們在今後競爭日趨激（jī）烈的社會中更好地工作生活，而這才是我們教（jiāo）育的最終目的。

　　孩子天性就喜歡玩（wán），家長不讓他們知道學習（xí）是辛苦的，他們怎麽可能主動努力學習?

　　所以我們必須讓孩子知道，任（rèn）何取得一（yī）定成（chéng）就的道路上（shàng）總（zǒng）是（shì）伴隨著曲折（shé），充滿著（zhe）艱（jiān）辛，要想有好（hǎo）的（de）學習成績，就必（bì）須要努力，要辛苦付出，這是每一個孩子學習的責任。我們要讓孩子去體會努力學習而取得好成績（jì）的快樂，去（qù）培養一種不付出就沒有（yǒu）收獲的價值觀。

　　要讓孩子們知（zhī）道，人生不同階段（duàn）都有（yǒu）不（bú）同的使命，在學生階段，學習掌握知識，為他們以後的人生獲得成就的能力，就是他們這個階段最重（chóng）要的使命。為了這（zhè）個使命，他（tā）們必須要學習忍耐、學會放棄、學會付出，這不僅僅是學（xué）習的需要，也是（shì）人生的一種修煉。如果在學習的（de）階段，他們每天都想著玩，想著快樂的（de）生活，而沒（méi）有去體驗人（rén）生這種為目標而努力付出的過程，他們長大後就不可能為了工作，為了人生的目標而去拚（pīn）搏努力，這恰恰是現在孩（hái）子麵臨的主要問題。

　　現在（zài）零零後的孩子，生活基本上沒有負擔，他們從小生活在一種沒有壓力的環境下，他們感受到（dào）的更多是快樂，他們從小就沒有為生活而擔憂的必要，所以快（kuài）樂對他們而言（yán）是理所當然（rán），而（ér）辛苦付（fù）出就是一種不必要的想法。

　　沒有目標，沒有壓力，強調（diào）快樂，這是當前大部分零零後孩子的生活狀態。如何培（péi）養孩子努力付出，幫他們樹立長遠的目標，為目（mù）標而努力，這是家長和老師們的一種責任，也是孩子通過學（xué）習要培（péi）養的一種能力。