怎樣給孩子打造一顆樂於交往的心？

  找（zhǎo）啊、找啊、找朋友，找到一個好朋友，行個禮呀，握握手，我是你的好朋友……可是，如果（guǒ）孩子膽小，不擅交往，家長怎（zěn）麽（me）辦—

    打造一顆樂於交往的心

    女兒童（tóng）童是（shì）個文靜的孩子，從（cóng）小就特別膽小，不敢與人交往。剛上（shàng）幼兒園時，別的小朋友（yǒu）很快熟稔了（le），一起追打著玩。童（tóng）童開始想玩球，沒接到，被小朋友搶了去，她（tā）就嚇（xià）得大哭，再也不肯去玩了。整個活動中（zhōng）靠在我身邊，一步也不肯離開，無論怎（zěn）樣鼓勵、表揚或者威（wēi）脅都不管（guǎn）用（yòng）。

     現在童童三歲（suì）八（bā）個（gè）月了，開朗了許（xǔ）多，會主動向人問好，家裏來了客人（rén），也會主動要求表演節目給大家看，在幼兒園還有一群小夥伴，挺受小（xiǎo）朋友歡迎。見到童童的（de）朋友，大多認為她是一個開朗、活潑（pō）的孩子，其實，這是我對她進行教育改造的（de）結果。通過（guò）近一年時（shí）間的實踐，也有些小小心得（dé），願與家長們一起分享。

    首（shǒu）先，煆煉孩子的膽量。 膽小（xiǎo）的孩（hái）子多接（jiē）觸人是首要的，我帶她去固定（dìng）的商店，找固定的營業員買東西、聊天，教她（tā）向營業員問好。剛開始，她不敢出（chū）聲，熟悉之後，她慢（màn）慢（màn）地敢向人問好，也敢回答別人的提問了，然後再擴大她的“社交”圈子，帶她到人多（duō）的場所，見得多了，她也就不再怕見生人，敢主（zhǔ）動（dòng）和人（rén）談話了。

其次（cì）是加強她與人交往的欲望。 我給她專門設了個小本子，表現好，就給她貼（tiē）朵小紅花，同時寫（xiě）明原因： “主動向阿姨問好。”“跟XX小朋友玩得開心”等，表現不好，就打個X，寫上原因。為了鼓勵她與人交往，我特別注意表（biǎo）揚她在這方麵的進步，每當（dāng）她（tā）主動向人問好，我總是適時表揚；認識（shí）新朋友，我（wǒ）也會給以鼓（gǔ）勵。孩子都有被人認同的渴望（wàng），下次她就會做得更好，然（rán）後自己評價：“媽（mā）媽，我是個（gè）有（yǒu）禮貌的好孩子。”這時候，我總是（shì）誠心地誇獎她（tā），讓（ràng）她感到（dào）自己的表（biǎo）現是受歡迎的。

    三是當孩子受了委（wěi）屈時給她一個（gè）發泄的機會。 小朋友（yǒu）一起玩，難免會（huì）出現衝突。童（tóng）童剛開始隻會哭，回（huí）家向我告狀，說小朋（péng）友欺負她。現在的孩（hái）子都是獨生子女，家長大多希望他（tā）個性強些，甚至霸道些也無妨（fáng），這樣不會（huì）吃虧。作為母親，我也曾有這種心理，最（zuì）初我教她：“誰打你，你就打他”但是隨著（zhe）她漸漸長大，我發現孩子的世界有另外一（yī）種規則（zé）：很多孩子（zǐ）產生矛盾時，都（dōu）會賭氣說：“我不跟你玩了。”並（bìng）非真的不想玩，而隻是一種發（fā）泄不滿的方式，很快就忘了，發泄後，覺得心理上得到了平衡，就比較容易（yì）以平和的心態與小朋友相處。如果家長此時一味地訓斥孩子：“你為（wéi）什麽不（bú）打他？”就容易讓他心理緊張（zhāng），對別的小朋友產生（shēng）排斥心理，最後變得孤僻，沒有朋友。

    四是少幹涉。 孩子有（yǒu）了交友能力後，會用自己喜歡的方式選擇他喜歡的朋友。隻要他在某（mǒu）個小群體裏，覺得開心、自（zì）信，體會到（dào）交友（yǒu）的快樂，感受到與人相處的樂趣（qù），就已經是很大的收獲了。小朋友在一起玩的時候（hòu），有些家長怕孩子吃虧，總是在一旁指導、保（bǎo）護著，時間長了（le），孩子就會有所依靠，總指望著大人來幫他撐腰（yāo）。我（wǒ）認為（wéi），隻要不危及安（ān）全，就不必幹涉他們，隻在事後和他分析一下什麽是對的，什麽是錯的就可以了。4歲（suì）的（de）孩子（zǐ）已經有了基本的是非觀念：比如“打人不對（duì）”“排隊是有禮貌的孩子”，發生了矛盾，讓他自己去判斷誰是誰非，與人（rén）講道理，比大（dà）人直接幹涉的效果要好得多。

     孩子的世界是單純的，交多少（shǎo）個朋友並不是目的，最重要的是讓他擁有良好的心態，樂於與人交往，這對（duì）他才是終（zhōng）身受益的。