記住你（nǐ），親愛的孩子

　　2015年9月，我遇到他（tā）們……

    我的孩子們（men），從事幼教（jiāo）工作以（yǐ）班主任身份接（jiē）的第一個班級。

　　我想不到任何美好的詞匯形容他們，美好、可愛、天真爛漫?我想這些詞匯，都不足以去形容我的孩子們。

　　我有（yǒu）幸走進了（le）他們（men）單（dān）純快樂（lè）的生活，有（yǒu）幸遇（yù）到了一個團結友愛的家長團體，成為一名幼（yòu）兒教師（shī）。

　　從毫無工作經驗的學生，到現在幾年的（de）成長，都離不開我的孩子們，我想，他們更是我的老師。

　　對育兒知識隻限於學校學習的《學前衛生學》的我，遇到孩子們各種各（gè）樣的情（qíng）況（kuàng），從一開（kāi）始的驚（jīng）慌失措（cuò），到現在孩（hái）子們（men）有一點不舒服就能（néng）猜到大（dà）概病況，並且能遊刃有餘的及時處理，讓孩（hái）子們在第一時間得到（dào）治療，這與我（wǒ）的“小老師們”彼此多年的（de）默契配合是分不開的。

　　對教學經驗僅限於（yú）書本知（zhī）識的我，遇到課上突發的各種小問題，從開始的不知所措，到現在能夠代表學校參加公開課比賽，並且取得了“幼小銜接教師技能大賽”一等獎的好成績，在這裏我也想感（gǎn）謝（xiè）我（wǒ）的“小老師們”，是他們教會了我如何應對在教學中（zhōng）出現的各種問題，是他們教會了我（wǒ）勇敢、善良、堅持、自信。 

    對環創的設計隻限於學校學習的小部分的我，到現在能夠把班級裏的環創做到精美，包攬學校的手工製作，離（lí）不開我（wǒ）的“小（xiǎo）老師們”時不時提出的小建議。

　　對舞蹈節目編排（pái）毫無經驗的（de）我，每（měi）次（cì）六一活動都能排出一個精品節目，汗水淋漓中，他們會說：“老師，這（zhè）個動作很漂亮，我們可以（yǐ）這樣跳（tiào）。”“老師你累不累，老師你嗓子啞（yǎ）了我們自己練，你看著就好（hǎo）。”我想我們的精彩（cǎi）節目，離不開我的“小老師們”。

　　四年中，在不知不覺間（jiān）他們（men）已經成為我生（shēng）活中不可或缺的一部分，有時病假，第二天，孩子們會一直高興的（de）喊：張老師，張老師…”。也會被孩子問到：“張老（lǎo）師，你好點了（le）嗎?”。上完戶外體智能（néng）課，我隨口（kǒu）一句手冷，第二天孩子會拿一副厚手套默默的給我。看到我嗓子啞，孩子（zǐ）們會主動幫我組織小朋（péng）友喝水和一係列活動。看到我默默捂著肚（dù）子坐（zuò）著，孩子第二天會帶來暖寶送給（gěi）我。我無法用言語（yǔ）來形容這樣的感覺，隻想說，被孩子們這樣愛著，我（wǒ）很（hěn）榮（róng）幸。

　　有的（de）時候會被同事問到：“你（nǐ）們班的孩子怎麽這麽聽話，你們班孩子跳的（de）真好…”不禁感歎他（tā）們當初也是（shì）從一個個來幼兒（ér）園還想（xiǎng）爸爸***小（xiǎo）寶寶，到現在常規、學習、才藝都很優秀的預科（kē）七班。四（sì）年前的我和（hé）孩子，到四年後的今天，我們共同成長著。

　　如（rú）果問我說對師德師風的理解，我想不到（dào）太多官方的（de）語句。我隻想到相互付出。想讓孩子怎樣愛我們，那麽我們就（jiù）先要怎樣愛我們（men）的孩子。四年（nián）來，我明白了愛會換來更（gèng）多的愛。一（yī）個人的愛，換來了33個（gè）孩子對我的愛。

　　孩子們給我唱過（guò）一首歌（gē），歌詞裏是這樣寫的：記住你，親（qīn）愛的老師。你的大愛永駐我們的心間。現在臨近畢業，每一天都顯得格外珍貴。想到分開，眼（yǎn）眶（kuàng）幾次紅潤。我也會記住你們，我的第一屆學生，願你們（men）在水木年華中，一直快樂、美好。

　　孩子一生中，對於幼兒園老（lǎo）師的記憶是最模糊（hú）的，甚（shèn）至會忘記，但是那（nà）又如何?朝著未來（lái）行進，而不是匆（cōng）匆（cōng）忙忙的（de）奔去，過（guò）好當下與（yǔ）孩子們每一天的生活，被孩子們愛過，擁（yōng）抱（bào）過，我想這（zhè）就夠了…