【立小（xiǎo）歡迎你】隻有萬（wàn）紫千（qiān）紅的課程 才能（néng）綻放百花齊放的生命（mìng） 「貳」

每一顆種子都（dōu）渴望破土而出，每一朵花（huā）蕾都期盼（pàn）精彩綻放。近年來，石家莊私立麻豆传媒视频附屬小學，堅持構建了“1+N”課程體係和“三單四環五味（wèi）”的教學模式，撬動學校高質（zhì）量發展，讓每一個孩子都朝向美好，讓每一個生命都綻放精彩。今天，就讓我們一起走進這充滿活力與創意的魅力學校！

PART1 基石（shí）之上，繁花綻放“1+N”課程體係深耕育人沃土

教育的根本在於築基，在於激發潛能（néng）。立小始（shǐ）終秉持“國家（jiā）課程是基點，校本（běn）課程是重點（diǎn），主題課（kè）程是亮點，社團（tuán）課程是特點”的理念，獨創打造“1+N”課程體係，指引學（xué）科方向，增加立小的品牌影響力。

“1”——國家基礎課程： 這是孩子們成長（zhǎng）的堅實根基。我（wǒ）們嚴（yán）格落實國家課（kè）程標準，確保每一位立娃掌握紮實的（de）知識，為未來發展鋪就（jiù）寬闊的跑道。

“N”——校本（běn）特色課程： 強有力的教科研（yán）能力為（wéi）教學保駕護航，學校（xiào）利用獨家的校本（běn）課（kè）程，詩詞新素養、超級大語文（wén）、數學新思維（wéi）、超級英（yīng）語課等。

“N”——主題式（shì）教學：音、體、美、綜等學科以“主題（tí）”為引領。一級一（yī）技能，一級一律動，全麵培（péi）養學生的才能（néng）。

“N”——繽紛社團課程：學校（xiào）開（kāi）設了涵蓋素養類、運動類、藝術類等領域的（de）社團課程。總（zǒng）有一方天地，能讓立娃的天賦與熱情自（zì）由揮灑，找到屬於自己（jǐ）的閃光點，多元化培育學生。

“1+N”不僅僅是一個符號，它代表（biǎo）著我們對教育本質的堅（jiān）守與創新，是讓基礎（chǔ）更牢、視野（yě）更寬、個（gè）性更揚的育（yù）人實踐。

PART2 跨界融合，智慧共生創新“融合課堂”點亮思維火花

“三單四環五味”的教學模式：通過“三單”聚焦“學為（wéi）中心”，以“促進深度學習”為（wéi）課堂目標任務，以“三單”為實踐載體，建立“教學評一致”的閉環教學機製。結合語文數學英語不同學科、不同年級、不同課型（xíng）、不同（tóng）學情，形成新型學科化課堂教學模式。讓學生動（dòng）起（qǐ）來、讓課（kè）堂活起來、讓（ràng）效果好起來。

在新的課程大綱的引領下，探索（suǒ）大單元教學，通過對上課形式的調整，對知識（shí）的體係做了整合，通過成長式、遞（dì）進式、延展式的教（jiāo）學方式，讓（ràng）教學真正的能呈（chéng）現出萬紫千紅的狀態（tài），成就百花齊放的（de）學生。

雙（shuāng）師課堂（1+1 > 2）：語文遇上音樂，在詩詞的平仄（zè）韻律中感受（shòu）音樂之美，在旋律的流淌中（zhōng）深化（huà）文字理解。數學（xué）邂逅美術，幾（jǐ）何圖形的奧秘在畫筆下直觀呈現，空間（jiān）思維在色彩與線條中巧妙構建。多樣化的授課形式充分調動學生（shēng）對知識的探索。

三師課堂（多維聯動）：語、美、音三師聯手展示《飲（yǐn）湖（hú）上初（chū）晴後雨（yǔ）》精彩課例（lì），立娃（wá）們誦讀經典、揮毫潑墨、吟唱演繹，實現跨學科的深度沉浸式學習，綜合素養得到全方位提升。

戶外（wài）課堂（天地皆為教室）： 語文寫作（zuò）課的戶外尋（xún）美： 立娃們在微風裏（lǐ）、在陽光下，用眼睛捕捉細節，用心感受自然與生活的脈動，將所（suǒ）見所聞、所思所感化作（zuò）筆（bǐ）下靈動的文（wén）字，讓寫作源於真實的感動。

美術寫生課·自（zì）然為師： 校（xiào）園的一角、公園的湖畔、街角（jiǎo）的古樹……都成了孩子們最生動的畫布。

音樂戶外課·聆聽天籟： 在寬闊的操場上，音樂課堂有了不一樣的回響。自然的（de）廣闊賦予了音樂學習（xí）更自由、更靈動的空間（jiān）。

PART3 多（duō）元評價，看見成長（zhǎng）立體測評（píng）體係記錄每（měi）一份精彩（cǎi）

我（wǒ）們深知，評價（jià）是指揮棒，更是成長的“刻度尺”。立小摒棄單一紙筆測試，構建了科學、多元（yuán）、動（dòng）態的學科（kē）評價體係，力求全方位、多角度（dù）地“看見”每一個立娃的進步（bù）與閃光點。

語、數、英：“口試+筆試”雙軌並行：語（yǔ）數英三科實施“筆試+口試”雙軌測評，筆試夯實基礎，口試創新賦能——語文誦詩重演繹，激活文化情（qíng）；數學抽題講思路，顯化邏輯鏈；英語情（qíng）境化背誦，強化英語口語。家長考官依多維度評分（fèn）表（思維/表達/遷移力）深度（dù）參與，使學科素養可視化，家（jiā）校共（gòng）育實質化。三科聯動，構建“知識應（yīng）用-能力外（wài）顯（xiǎn）-素養落地”的（de）立（lì）體評價生態（tài）

音樂學科：測評現場變身“小小音（yīn）樂會”！音樂（lè）老師們組織分組合唱（chàng）、個人才藝展示等形式，讓（ràng）歌聲與旋律成為最美的評價語言。

體育學科：各年級上演精彩紛呈的“運動嘉年華”！計時跳繩爭分奪（duó）秒、趣味顛球挑戰平衡、50米短（duǎn）跑風馳電掣、計時拍（pāi）球手眼協調、仰臥起坐（zuò）毅力比拚……在充滿趣味的競技（jì）中，強健體魄，錘煉意誌。

美（měi）術學科：以主題創作激發無限想（xiǎng）象！孩子們用畫筆描（miáo）繪心中的世界，一幅幅斑斕畫作是（shì）他們獨特藝術視角與創造力的最佳證明。

綜合學科：測評就是一場探索與創造的盛宴（yàn）！動手實（shí）驗（yàn），揭開科學的神秘麵紗；巧思設計，用智慧解決生活中的實際問題；信息（xī）技術賦能創意，用編程、動畫、演示文（wén）稿（gǎo）等形式展現獨特的想法與表達。

多元化的測評，記錄的不隻是（shì）分（fèn）數，更是孩子們成長的足跡、能力（lì）的提升和綻放的自信（xìn）笑容。我們相信，每一次用心的評價，都是對努力最好的肯定，也是通往下一（yī）個目標（biāo）的（de）動力階梯。

教育就是沿著生命的路徑慢慢走，走著（zhe）走著花就開了。願我們愛在左，情在右，用智慧和（hé）情懷編織每一間教室的幸福密碼，用堅守和能力注入給立娃快樂（lè）的基因。心懷美好，讓（ràng）夢（mèng）發光，為時代而變（biàn），為未來而教，追尋教育最美的樣子。