【立小•跨學科主題（tí）式（shì）學習】“風”景如你 “箏（zhēng）”箏日（rì）上｜二年級“風箏”主題（tí）實踐（jiàn）

風箏（zhēng）

KITE

主題式教學

迎春踏青時，紙鳶鳴半空，

條條銀（yín）線，隻隻風箏，

把我們引向了廣闊的天空，

牽動著（zhe）我們的（de）情思，

把（bǎ）我們帶回到（dào）天（tiān）真爛漫的童年時光。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶，

當風箏遇上春天（tiān），

當一群小立娃遇上（shàng）小小的紙（zhǐ）鳶，

會邂逅什麽（me）樣的故（gù）事呢？

風箏是我國（guó）非物質文化遺產之一，有著悠久的曆史。風箏（zhēng）寓意著喜（xǐ）慶、吉祥如意和祝福。它是交流的使者，是自由（yóu）的象征，它結（jié）合了友（yǒu）誼，寄托了我們心中美好的希望（wàng）。為增進學生親近大自然、體驗風箏飛上天的樂趣（qù）。石家莊私立麻豆传媒视频附屬小學（xué）於3月（yuè）份在二年級（jí）開（kāi）展了“風景如（rú）你，箏箏日上”風箏主題跨學科教學活動（dòng）。

實（shí）踐（jiàn）識（shí）鳶

HELLO SPRING

實踐教師運用圖片和課件向學生們介紹風箏起源、材質（zhì）、用途、種類、色彩等，了解我國風箏的曆史、淵源（yuán）、發展，了（le）解了風箏傳統手工技藝，將傳統文化根（gēn）植於孩子的心裏。

美術繪鳶

HELLO SPRING

藝（yì）術源於內心，創意生發想（xiǎng）象。在美術課（kè）堂上，立娃們拿（ná）起畫筆，發揮著（zhe）天馬行（háng）空的想象，在畫紙上創作出各式（shì）各樣、千（qiān）姿百態的風（fēng）箏（zhēng）。五彩斑斕的風箏宛（wǎn）如一隻（zhī）隻花蝴蝶，格外美麗，繪出了立（lì）娃們美好的童年。風箏，就是（shì）你自己（jǐ）！

體育放鳶

HELLO SPRING

體（tǐ）育課堂上， 一隻隻承載著夢想的風箏在藍天白雲下不斷升起，孩子們牽著風箏奔跑著、歡笑著，相互比著誰的風箏飛得更高。在綠（lǜ）茵場上，孩子們放飛（fēi）了（le）風（fēng）箏，也放飛了夢想。

音樂唱鳶

HELLO SPRING

在音樂的世界裏，風箏依舊是歡快、愉悅、暖人心的（de）代名詞。音樂課上，一曲《村居（jū）》，把春天的美好與孩子們的童真展現的淋漓盡致。當傳承文化（huà）與寓教（jiāo）於樂的理念（niàn）為主體走進（jìn）孩子（zǐ）們的內心世（shì）界。不僅可以讓孩子們（men）受到美的熏陶，培養孩子們健康的審美意識和藝術鑒賞力，更能增加孩子們對（duì）知識的渴望，對生命的熱（rè）愛。

廊道風景

立娃和老師（shī）們一起裝點廊道，用一幅幅精心繪製的作品，將特色的風箏文化展現在長廊裏，形成了獨樹一幟的風箏主（zhǔ）題廊道（dào）文化。

立娃通過對風箏的感知與認識（shí），感受到了傳統文化的魅力。在活動中表現出（chū）來的（de）積極主動（dòng）、認真專注、敢於（yú）探究、嚐試、樂於想象等良好的學（xué）習品質對於他們的學習（xí）與發展是非常寶（bǎo）貴的。

雙（shuāng）減（jiǎn）之下，課程革新。立娃在任務驅動式的項目（mù）學習中集各學科之長獲得學習能力，這（zhè）就是立小的課程，能“綻放最精（jīng）彩的自己”！此次（cì）風（fēng）箏跨學科主題課程的開展，也將“閱讀（dú）力、思維力、創（chuàng）造（zào）力、運動力、藝術力、”完美融合在美術、音樂、體育、綜（zōng）合（hé）實踐的“五力”課堂之中。立小，放飛快樂，構建成長與幸福攜手向前的童年！

經年之後，

一定有個記憶（yì），它屬於，

春日裏，帶著紙鳶奔跑的立娃

以及

乘風而（ér）上的明媚理想（xiǎng）