【五育並舉】樹立良好習慣 爭（zhēng）做美德少年——立娃（wá）德育（yù）先行

學者亞裏士多（duō）德曾經（jīng）說過“我（wǒ）們日（rì）複一日做的事情，決定了我們成為怎樣的人”，因此所謂卓越，並非指行為，而是習慣。孔子雲：“少年居性，習慣之為常。”可見小學（xué）教（jiāo）育對於人一生教育有著不可替代的基礎性作用（yòng），認為小（xiǎo）學生一旦養成了良好的習慣，行為將固而不化，長大後可以“正性”、“養心”、“成德”，幼（yòu）年養成習慣的好（hǎo）壞對人（rén）的一生有直接影響。

我校於周一舉辦（bàn）了“樹立良好習慣，爭做美（měi）德少年”主題升旗儀（yí）式（shì），全校師生積極響應。

習慣（guàn）養成於細節，路（lù）隊風采展美德（dé）——附（fù）小學生應管理要求，凡是多人集體（tǐ）行動統一組織學生（shēng）走路隊，既保障了隊伍整齊有秩，也保護了學生出行（háng）安全。

習慣樹立於日常，課間操育娃體魄——我校於每周三周五進行廣播操（cāo），周二周四換為跳繩操，穿插式的課間操（cāo）提高學（xué）生課（kè）間操興趣，減少枯燥情緒，可以擴充學生每天的鍛（duàn）煉時間（jiān），全麵鍛煉學生各個身體部位，消除學生在學習中產生的疲勞，同時通過動作整齊度、班級完整度讓（ràng）學生做到遵守紀（jì）律，學習到集體主義。

習慣起步於（yú）自覺，課間管理拒跑鬧（nào）——課間10 分鍾，學生有（yǒu）訴求，課間賦予了學（xué）生課堂與課堂之間的緩衝，養（yǎng）成良好的課間習慣讓學生在課間（jiān）得到充分（fèn）地休息與放鬆，提高後續（xù）學習效率。

習慣（guàn）發展於身邊，午（wǔ）休靜齊養其心。午休可（kě）以讓學生免疫（yì）力更高，並養腦健腦，振奮精神。

習慣成就於要求，食堂秩（zhì）序助成德——學生食堂用餐習慣的重（chóng）要性不言而喻，學（xué）生食堂習慣也令人刮目相看，排隊進入食堂後自行（háng）入座，安靜吃飯，舉手添飯，飯後自行收拾整齊餐盤，並排隊離開食堂。

習慣之事，事無（wú）巨細，要落實在方方麵麵（miàn），邊（biān）邊角角，我（wǒ）校學生以自身作則，從小事起（qǐ）手，樹立良好習慣，爭做美德少年。