教研活動

　　以學生（shēng）發展為本，以課程改革為動力，以培養學生的創新意識和實踐潛力為重點，以課程標（biāo）準的精神（shén）為指導，加強（qiáng）教學的研究，提高教師群體的業務素質和課（kè）堂教學水平，推進小學改革，促進學生（shēng）的全麵、持續、和諧發展。

　　一：常規管理合理化

　　1.及時撰寫教案(反思)。要（yào）求教師最少提前備好一周（zhōu）的功（gōng）課，並（bìng）寫好教案;教（jiāo）後必須認真及（jí）時寫好（hǎo）反思。學（xué）校不（bú）定期進行檢（jiǎn）查，督促每一位教（jiāo）師切實做（zuò）好（hǎo）本職工作，並在期中、期末組織了兩次全麵檢（jiǎn）查。在每次檢查中，我們欣慰地發現教師們（men）都能認真撰寫教案，及時做（zuò）好教後反思，為有（yǒu）效地提高課堂教（jiāo）學質量提供了強有力（lì）的保（bǎo）證。

　　2. 合（hé）理作業布置。每（měi）位任課教師根據本年段學生的特點，布置適量的作業，減少機械、重複的抄寫作業，更好的保護（hù）了學生的學習積極性，充分激（jī）發學生的學習興趣，讓學生在（zài）輕（qīng）鬆愉快的學習氛圍增長才智。

　　3.強化薄弱學科管理（lǐ）。在月考等考試結（jié）束後（hòu）對學生的薄弱學（xué）科進行管理，教師針對每位學生進行一對一（yī）指導。

　　二：教師專業化

　　1.加強理論學習。理（lǐ）念是先導，學習是保（bǎo）證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層麵，我校十分重（chóng）視和加（jiā）強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結（jié）合的辦法，提倡寫學後反思（sī），讓先進（jìn）的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己（jǐ）的教學實踐（jiàn），更快更好地提高教師（shī）的專業知識。

　　2.加強對《課程（chéng）標準》的學習。新的《課程標準》是（shì）我們廣大教師教學的依據。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過（guò）各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求（qiú）有了新認（rèn）識。

　　3.對學生的作（zuò）業批改及（jí）時，認真分析並記錄學生的作業狀況（kuàng），將他們在作業過程出現的問題做（zuò）出分類總結（jié），進行透切的講評，並針對有關狀況及（jí）時（shí）改善教學方法，做到有的放（fàng）矢（shǐ）。

　　教研工作是一個全體教師參與的工作，也是（shì）提高教師自身素質和提高教育教學質量（liàng）的有效手段。在今（jīn）後的教研工（gōng）作中，我們要團結全體教師共同參與（yǔ），共同（tóng）提高，共同發展。