同心聚力 “疫”心一意丨石家莊私立第麻豆传媒视频學高（gāo）二年級（jí）築牢“愛的（de）防線”

同心（xīn）聚力 “疫”心一意

致敬最美守護者

麵對卷土（tǔ）重來的疫情，私立麻豆传媒视频全（quán）體師生守望相助，共同譜寫了一首首感人至深的抗疫詩篇。學生（shēng）的（de）守護（hù）者，私立麻豆传媒视频的領導、老師們，他們聞令而動，火速集結，用實際行動向（xiàng）學（xué）生們和全（quán）社會展現了為人師者的使命擔當。如果為私立麻豆传媒视频的守護（hù）者定義（yì）幾個坐標，那就是勇敢、堅守、溫暖和希望。

01 選（xuǎn）擇勇敢，是因為身後有需要（yào）我們守護的人。

劉玲紅：學生們的“大家長”，做陪伴孩（hái）子們成長的“守護人（rén）”

作（zuò）為高二年級主任，更作（zuò）為一名班主任的劉玲紅老師，自疫情發生（shēng）以來，從未停下過（guò）腳步，上傳下達，做好班內和年級學生的安撫工（gōng）作，與一些因長期不（bú）能回家（jiā）而產生情緒問（wèn）題的學生們（men）耐心交流溝通。

她（tā）經常會忙到很晚，隻要她在，基本（běn）上都會去到宿舍（shě）裏轉（zhuǎn）轉（zhuǎn），檢查（chá）紀律與學生回宿情（qíng）況，與學生們聊聊天等等。平時網課期間各班的（de）學習狀態（tài）也是她關心的一個重（chóng）點（diǎn），雖然（rán）有這樣或那樣的困難存在，但她始終相（xiàng）信良好的課堂風氣，正向的學習（xí）氛圍，優異的成績取得是對於學生和家長最好的回（huí）報。

她（tā）的一（yī）絲不苟、盡心盡力、傾情付出被學（xué）生們看在眼裏，記在心裏（lǐ），因此，每當在生活和學習上遇到一些問題，班裏（lǐ）和年級的孩子總是願意第一（yī）時間向她傾訴，她也經常會說（shuō）：“不（bú）是我（wǒ）陪伴了（le）同學們（men），而是（shì）他們溫暖了我（wǒ）。”

梁羽生：身體力行，堅守崗位，溫暖（nuǎn）盡在不（bú）言中

梁羽生老師在疫情（qíng）發生之後，日夜堅守，備課廳裏（lǐ）留下了他數不清（qīng）的背影。耐（nài）心與細致是他留（liú）給學生們最深刻的印象，偶爾還會有些幽默氣質，在（zài）與梁老師的對話（huà）中，學生們不僅收獲了知識，更拉近了師生彼此之間的（de）距離（lí）。

對於學科問題，他總是一絲不苟，常常鑽（zuàn）研很（hěn）久，與組內老師密（mì）切溝通；對於疫情期（qī）間學（xué）生們身體和心理上出現的（de）一些問題，他也總（zǒng）能及（jí）時發（fā）現，及時解決，他（tā）明白（bái）他的肩上承載的是50多個家庭（tíng），讓學生安心，讓家長放心是最重要的事。

02 選擇堅守，特（tè）殊時期的特殊使命我們（men）責無旁貸。

張紅飛：舍小家為大家（jiā），做與學生們惺惺相（xiàng）惜的（de）“知心人”

封校期（qī）間，張紅飛老師舍小家為大家，將自己僅（jǐn）有不滿3歲的兒子托付給父母照（zhào）顧，自（zì）己則是（shì）紮根在辦公室和教室（shì）之中，“讓孩子們有什麽事總能一下子找到我”是（shì）張（zhāng）老（lǎo）師的座右銘，讓（ràng）學生們感到安心、放心。

上課期間，對學生們嚴格要求並（bìng）不斷嚐試新思維、挑戰新（xīn）方法，借此提高學生們上課的積極性，下課（kè）耐心為同學們解答問題，她所在的班級學習氛圍良好，成績也（yě）名列（liè）前茅，她時（shí）常與學生們就封校期間的一些心理情況進行溝通，借此緩解同學們學習的（de）壓力和想家的情緒，她的臉上總（zǒng）是掛著笑容，溫暖著班（bān）級裏的每一位同學。

仇麗（lì）莎：良師益友，樂此不疲，用心做好每件事

作為一名年輕班主任，仇麗莎老師更加注重與學生們交流溝通的方式方法，在此期間不斷學習不斷進（jìn）行嚐試和改變，借鑒其他（tā）班主任的管班治班經驗，為自己所用，針對本班實際情況，做出相應調整。同時無論麵對什麽困難，她總能以積極樂觀的心態去麵對，想辦（bàn）法去解決，爭取避免下次再發生。

疫情期間，找同學談話，與（yǔ）學生（shēng）溝通（tōng），站在學生的立場去想問題（tí）、尋（xún）原因、找方法，用自己的方（fāng）式方法（fǎ）為班裏同學（xué）釋（shì）放壓力，包括開班會，讓學生們暢（chàng）所（suǒ）欲言；唱（chàng）班歌，讓學生們（men）樂由心生等，用自（zì）己的一份力，為學生們築起一道防（fáng）疫牆（qiáng），讓學生們有了依靠，更有了溫暖。

03 溫暖-豈曰無衣 與子同袍（páo） 王於興師 修我戈矛

張翼（yì）澤：勤抓嚴管（guǎn），盡職盡責，做孩子們改變的（de）“見證人”

滿（mǎn）是“嚴肅臉（liǎn）”，但刀子嘴豆腐心是張（zhāng）翼澤老師的真實寫照。他對於（yú）學生們（men）總是有著更高的要求，對於班級內部發現的問（wèn）題總是能夠做出針對性地調整和改變（biàn）。

封校期間，早上（shàng）進班盯早讀，課間加強班內巡轉，晚上回寢（qǐn）查宿，課間耐心解答同學們的問題、檢查同學（xué）們（men）政治知識點的背誦情況，同時對於期間發現的一些問題及時做好與家長的溝通工作，讓家長了解情況，讓家長放心（xīn），他相信，每一個孩子（zǐ）都是可教育的，每一個孩子都是可以被培（péi）養成才的，因為相信，所以看見，因為看見，所以堅（jiān）持。

04 希望——今朝試卷（juàn）孤篷看，依舊春山綠樹多。

白曉（xiǎo）娜：齊抓共（gòng）管，德威相施（shī），做學生們勇敢前行的“引路（lù）人”

疫情來勢洶洶，一些（xiē）同（tóng）學由於各種原（yuán）因在家無（wú）法到校上（shàng）課，白曉娜老師利用班內多媒體資源，通過直播（bō）、視頻會議線上共享等形式為在家學生安心學習提供保障，真正做到（dào）在家不停學。有幾名同學封控在家，老師們開通直播，確保在家的孩子同步上課，做到“一個都不能少”。

作為任課教（jiāo）師（shī），由於封控原因，她要承擔起組內更多（duō）的（de）工作和任務（wù），盡心用力去（qù）上好（hǎo）每一堂課；作為班主任，也要時刻關注（zhù）封校期間班內學（xué）生的動態，給同學們提出心理建設的（de）建議和學習方法，麵對內務、紀律（lǜ）問題，她（tā）常抓不懈，但（dàn）更多時候是學生們問問題的（de）身影（yǐng），是教室外凝神注目的觀（guān）察，是恪盡職守，是溫暖常在。

孫賀堯：問初心，問敢（gǎn）勇，守得雲開見月明

急學生（shēng）之所急，想學生之所想，關心學生憂慮，體會學生冷（lěng）暖。孫賀（hè）堯老師是一位深受（shòu）學生喜愛的（de）年輕教師，封校期間，他與其（qí）他班主任一（yī）樣，選擇共同（tóng）堅守在自己的工作崗（gǎng）位上，風（fēng）雨不動安如山，作為班主（zhǔ）任（rèn）和年級幹（gàn）事，除做好網課（kè）期間班內同學的學（xué）習狀況監督外，也要（yào）不定時負責本年級各班的巡轉，同時做好與老師們的交流互通工作（zuò），教育教學兩手抓，踐行（háng）作為一名（míng）教師的使命擔當。

發放零錢，讓學生們在（zài）校生活有保障；打電話與家長進行聯係（xì），讓學生們心（xīn）理上得到（dào）安慰；早（zǎo）晨盯班晨讀、課（kè）間與學（xué）生交（jiāo）談、熄燈查宿巡轉，與同學們想在一（yī）起、幹在一起，站在一起（qǐ），及（jí）時回應學生和家長的關切，事事有回應，件件有反饋，認（rèn）真上好每堂課，助力每一位學生的夢想。會幸福嗎？會的，是因為有你們的陪伴。

疫情當下，還有許多默默堅守崗位的老師們，他們春風化雨，他們嘔心瀝（lì）血，他們像一盞盞燈火，每一盞燈火下，都為前行路上的同學們添了一點光，雖無言，但愛常在，謝謝每一位老師的辛勤付出！

疫情（qíng）無情，人間有情。雖至初冬，寒意漸增（zēng），但陪伴是最溫暖的告白。疫情期間師生之間的守望相（xiàng）助，使得心與心之間的距離更親近，不是家人卻勝似（sì）家人，每（měi）一位老師無怨（yuàn）無悔，在自己崗位默默踐行一名（míng）教師（shī）的初心與使命，不僅收獲了學生與家長的（de）信任，更收獲了愛與溫暖。他們從不懼怕黑暗，因為他們知（zhī）道，黑夜過後就是黎（lí）明！

我們繼（jì）續前行的背包已裝滿晴朗，出發去山頂看月光，我們終將迎來更加（jiā）美（měi）好的明天，私（sī）立麻豆传媒视频的故事正在上演，每一（yī）段都很精彩，我們共同（tóng）期待（dài）。