為學而行 用心澆灌（guàn）丨初二年級開展培優輔弱教研活動

為學而行

用心澆灌

初二年級開展培優（yōu）輔弱教研活動

教學需要藝術，育人需要智慧。尺有所短，寸有所長，學生的學習（xí）成績有差異，是一種必然現象。想要全麵提高（gāo）學生的（de）學習水平，喚（huàn）醒他們內在的“生命（mìng）力”。尖子生的培優，臨界（jiè）生和後進生的轉化則是教學活（huó）動中不可缺少的環節。

在一調成績分析表彰會之後，初二（èr）年級（jí）並未停（tíng）止，繼續為學而行（háng），潛心澆灌。本周初二年級組就學（xué）科育人，尖子生培優，臨界生進階、後進生轉化問題（tí）進行了集體教研，提出並實（shí）施了（le）以下方案。

01 製定方案 責任落實

為了使尖子生、臨界（jiè）生和後進生能得到更（gèng）好更精準的幫（bāng）扶，初二年級組根據一調考試成績製定了幫扶計劃，並在年（nián）級一調成績分析會上進行動員和（hé）要求，據此製定幫扶方案，確定幫扶名單，分類（lèi）安排結對幫扶，實行承包（bāo）製（zhì），責任落實到人。

02 精準幫扶 多措並舉

為全力提升優秀（xiù）率、合格率（lǜ），老師們（men）走（zǒu）下講台，走到學生身邊，親切（qiē）地關心幫助（zhù）他們，幫他們明確學習目標，激發學習興趣，給他們力量與自信，激發他們的求知欲，讓學生（shēng）盡快填補漏洞，在集體（tǐ）中相互（hù）鼓（gǔ）勵，共同成長。幫扶之後還記錄下學生的狀態（tài），更好地了解學生的發展走向（xiàng），以便更好地反思，不斷完善，尋找最恰當的方法。

03 跟蹤管理 成果展示

對（duì）尖（jiān）子生培（péi）優，臨界生（shēng）進階，後進生的轉化幫扶工作（zuò），年級組定期跟蹤檢查，加強引導。製作幫扶統計表，登記匯總，及時發現問題，調整幫扶策略。讓學生學有（yǒu）榜樣，趕有目標。學（xué）生們在幫扶過程中（zhōng）獲得了積極的情感體驗，逐漸找到了適合自己的學習方法（fǎ）。

對學生的幫扶轉化工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。作為教師要以（yǐ）身作則，全力（lì）以赴，找出他們的漏（lòu）洞和根源以（yǐ）及提升的空間，對症下（xià）藥，耐心細致地做好轉化工作。年級組一月一（yī）計劃（huá），每（měi）周一核實。

教育的真諦是喚醒，教育（yù）最美的時刻，便是心靈的抵達。 一分耕耘，一分收獲，每一（yī）位（wèi）學生都是花朵，都有盛開的欲望、潛（qián）能和各自的花（huā）期，讓我們用勤勞和（hé）汗水播（bō）撒種子，多一點耐心和韌（rèn）性，用心澆灌，靜待每（měi）一朵花開。