一（yī）堂好課的“前世今生”丨高（gāo）二年級精心備課（kè）、細心研課、全心上課全記錄

一堂好課的“前世（shì）今生（shēng）”

精心備課 細心研課 全心上課

著名的捷克（kè）教育家誇美紐斯曾經說過，教（jiāo）師是太陽底下最光輝的職業。一個人（rén）無論是身為教（jiāo）師一天，還是（shì）身為教（jiāo）師一（yī）生，其目標都是一樣的。那就是盡自己的可能，在傳授知（zhī）識經驗的（de）同時，還要做到（dào）以身作則，傳播與弘揚正確的（de）人生觀、價值觀。正如韓（hán）愈（yù）在《師說》裏（lǐ）所說的一（yī）樣：師者，所以傳道授業解惑也。

私立麻豆传媒视频踐行（háng）“精進學業以成才”的辦學（xué）理念，堅決（jué）貫徹“五個堅持”。一是堅（jiān）持特級教師指導示範，把正教學課改方向；二（èr）是堅持“三（sān）一課堂範式”，推動落實高效（xiào）課堂；三是堅持（chí）深度課例研（yán）修，推動教師業（yè）務成長；四（sì）是堅持“一研（yán）兩備”備課模式（shì），保證備課上課質量；五是堅持“分層限時訓練製度”，保障學習（xí）成（chéng）績穩步提升。

備課實行“一研兩（liǎng）備”製度，保證（zhèng）了備課質量和上課效果。

我校高二年級（jí）全體教師，秉承學（xué）校辦學理念，自覺提高站位，深化思想認識，主動適應教學改（gǎi）革，勤抓落實，實現成績（jì）穩步提（tí）升！

精心備課

老師們上每節課前都（dōu）要精心設計教案、設置相應問題和上課（kè）思路。老師（shī）們在工作時間利用教師用書、學科網等資源，同時結合老師們的優秀教學（xué）經驗（yàn），做好教研前的各（gè）項準備（bèi）工作。

細心研課

學科組長帶頭、學科老師依次輪流發言，就個人備課內容（róng）以及下節課的導（dǎo）學案、限時練等做到人人發言，集思廣益（yì），博采眾長，細心研（yán）究老（lǎo）師們在備課過程（chéng）中遇（yù）到的“痛點”“難點”“堵點”，做到及（jí）時發現、及（jí）時解決、及時反思。

全心上課

我（wǒ）校實行（háng）“三（sān）一”高效課堂範式。“三一”指的是課（kè）堂三個相（xiàng）對獨立（lì）的組成部分，一（yī）部分是“溫故”，一部分是“學堂”，一部分是“夯實”。

“溫故”部（bù）分（fèn）重在強化已學，啟（qǐ）開新知。

“學堂”部分（fèn）是課（kè）堂主體，由四個環節組成，即“靜思”（獨立思考）、“合作”（組群探（tàn）究）、“交流”（拓展思維（wéi））、“解惑”（精講精評）。

“夯實”部分落實精（jīng）準鞏固。

 在現有成熟課堂模式中（zhōng），有（yǒu）的做時間限製，如“271課堂模式”。有的做時間與環節雙（shuāng）重限製，人為規（guī）定某個環節不能（néng）超過幾（jǐ）分鍾（zhōng），整堂課教師講解時間不能超過幾（jǐ）分鍾。課堂是活的，這樣的規定生硬死板，看著熱（rè）鬧，不是活水，沒有（yǒu）生命。“三一高效課堂”範（fàn）式既規範了課堂流（liú）程，保障教師業務（wù）快速提升，又給老師留下調（diào）整課堂環（huán）節時（shí）間分配的自主權，留下發（fā）揮個（gè）性特長的空間（jiān）。同時給學生留下獨立思考的充（chōng）足時間，留下討論交流的（de）充足空間。最終實（shí）現了“課堂”到（dào）“學堂（táng）”的轉（zhuǎn）變，實現了（le）師生（shēng）的共同成（chéng）長。

帶著一片真心來，贏（yíng）得學生滿堂彩。上課過程中，老師們既（jì）是嚴師，更是益友。前期精心的備課（kè）隻為課堂下無數雙充滿了“求知欲”的眼神。或是提問、或是討論亦或是答（dá）疑解惑階段，老師與學生們共同遨遊在這片（piàn）知識的海（hǎi）洋，開啟（qǐ）關於未來的無數種可能。

“致天下之治者在人材，成天下之材者在教化（huà）”，老師們的教誨潤物無聲（shēng）、春風化雨，老師們（men）的（de）課（kè）堂啟迪人生智慧，為同學們的未來創造更多選擇，贏得更多主動。未來的（de）路還很長，且聽這“辛勤園丁（dīng）”，慢慢（màn）講（jiǎng）。