名師工（gōng）作室（shì）丨記我校英語特級教師（shī）--柴速（sù）航

“拚命三郎”是熟悉（xī）柴（chái）老師的同事和學生對於他的一（yī）致評價，這位老師的教學熱情是那麽澎湃，感染著周邊的每一個人。其實初見（jiàn）柴老師，覺得他就是一名普通的（de）中年人，做事（shì）細致（zhì）溫和，但略顯（xiǎn）沉（chén）默寡言。隻是一站上講台，一進入教研室，他好像（xiàng）變了一個人，還是認真細致，但言語幽默，說起知識點或者教學專業，滔滔不絕，這樣的（de）“反差萌（méng）”，讓人有些意外。

柴老師受邀進入石家莊私立第麻豆传媒视频學工作，成為（wéi）一（yī）名英語教研組長，組（zǔ）織（zhī）開展新課標相關研究工作，紮實開展教學、教研工作。帶領著組內老師們為學校英（yīng）語教育教學高質量發展作出應（yīng）有的（de）貢獻。

一路走來，不斷升級，柴（chái）老師不（bú）懼挑戰，“緊跟我（wǒ）國教育改革的新形勢，密切關注教育教學前沿動態，為黨育人，為國育（yù）才（cái）”是他堅持的信念（niàn），他願意成為一名追光者，勇攀教學教研的高峰。

主抓（zhuā）高（gāo）三畢業班英語教（jiāo）學（xué），對於柴（chái）老師來說，是對他工作的肯定，但不可忽（hū）視的（de）是（shì），這也（yě）是一（yī）份沉甸（diàn）甸的責任和厚望。為了構建紮實的基礎底盤，他（tā）高效利用“三（sān）一課堂模式（shì）”，且（qiě）注重“聽說讀寫”等基（jī）礎素養的訓練。

溫故（gù）環節引入單元話（huà）題、搭建主（zhǔ）題（tí）信息理解和語言表達信（xìn）息的“腳手（shǒu）架”，為整個（gè）單（dān）元（yuán）後續的學習做鋪（pù）墊。

合作討論與交流展示環（huán）節通過聽力訓練、朗讀訓練、情景對話（huà）設計等過程，為學生提供（gòng）足夠的（de）目標語言聲音和符號的刺激和體驗。

“學生們在體驗中學習，效果（guǒ）會好很（hěn）多，他們參與（yǔ）到課堂中，去交（jiāo）流、去表達，語言綜（zōng）合運用能力培養的目標就基本達成了，而文化意識、思維品質、學習能力等方麵的培養，也在課堂活（huó）動中有所體現，這樣的課堂才是高效的。當然，教（jiāo）學過程不僅僅（jǐn）要重體驗、重參與，更（gèng）要把詞匯、語法等基礎知識靈活（huó）運用起來，及時夯實所學。”

而限時練作業的批改和改錯本，也是柴老師非常重視且非常喜歡的教學環節。他表示：“從學（xué）生的作業中，我會（huì）真切（qiē）感受到他們對於課堂知識的接受程（chéng）度，批改作業，就是與學生的二次（cì）交流，可以指導他們著重加強查漏補缺。”

柴老師坦言道，英語學習，更重要的是培養學（xué）生溝通世界的能（néng）力，學會運用語言，學會語言（yán）蘊含的思維邏輯，學生才能（néng）更好地了解世界，開闊（kuò）眼界。學無止境，作為（wéi）私立麻豆传媒视频英語（yǔ）教學的的領頭人，要不斷（duàn）探索，不斷學習，未來希望可以更好、更充分地發揮自身的示範、引領和輻射作用，立德樹人育英才。

學生（shēng）眼（yǎn）中的柴老師

初見，在那個蟬鳴悠悠的操場，看（kàn）您拿著話筒，一字一句道（dào）出對我們的期許與祝福。依稀記（jì）得您那時的表情，認真又祥和，像徐徐清風下的動人風鈴，輕輕（qīng）的敲動著（zhe）我們稚嫩（nèn）的心。

漸漸的，我們熟悉起來。您用真心融化了我們之間陌生（shēng）的冰塊，亦師（shī）亦友。課堂裏，是您用諄諄教誨帶我們走上朝夢奔跑的軌道，而我們則像是心懷雄心壯誌的（de）雛（chú）鷹，在私立麻豆传媒视频這個廣闊的天空中自在翱翔。

作為英語老師，您讓我對英（yīng）語這門學科重燃信心（xīn），讓我在英語低穀期能絕地反擊，您讓我愛上了英語，感謝您如此信任我，能任用我做（zuò）英語課代表，用責任（rèn）激勵我，用愛嗬（hē）護（hù）我對英語的熱情。

桃樹枝頭葉婆婆，李子後幹競芳華。滿目群（qún）賢正風（fēng）流，天下時有新者生。2020級的（de）我們將離開，而您將重返回航（háng）。時光帶走故人，卻帶不走（zǒu）翩然而至的（de）思念和不敢忘懷的濃濃師生情。

山高水長盡有時，唯我師恩日月長。濃情於心，永不敢（gǎn）忘！