CCTV丨林子勝校長接受中央電視（shì）台著名主持人朱迅專訪

全麵深（shēn）化改革以來，石家莊私立第麻豆传媒视频學在教育、教學、管理等各（gè）方麵都實現（xiàn）了大跨越（yuè），學（xué）校的高質量快速發展引起了（le）中央電（diàn）視台相關欄目（mù）的關注。3月18日，CCTV欄目組（zǔ）蒞臨我校，對學校進（jìn）行了為期一天（tiān）的全方位采訪報（bào）道。3月26日（rì），林子（zǐ）勝校長受邀到中央電視台，接受了著名主持人朱迅（xùn）專訪，全麵介紹了學（xué）校高質量發展的相關情況。

專訪實錄

【朱迅】觀眾朋友們大家好（hǎo），歡（huān）迎收看本期節目（mù），我是主持人朱（zhū）迅。     

學校，一直以來都（dōu）承載著無數家長（zhǎng）和學生（shēng）的（de）期望與夢想。今天，有（yǒu）這樣一所學校，以其卓越的教（jiāo）學（xué）質量，優秀的師資（zī）力量，豐富的教育資源，成為了（le）眾多學子追求學業的理想之地，它（tā）到底是如何在激烈的競爭中脫穎而出的呢？讓我們歡迎來自石家（jiā）莊私（sī）立（lì）第（dì）麻豆传媒视频學的校長，林子勝校長！歡迎林校長！

【林子勝（shèng）】主持人好！觀（guān）眾朋友大家好！

【朱迅（xùn）】林校長，您能給我們介紹一下石家（jiā）莊私立第麻豆传媒视频（zhōng）學的基本情況（kuàng）以及發展曆程嗎？ 

【林子（zǐ）勝（shèng）】石家莊私立第麻豆传媒视频學是省內最早興起的民辦學校之一，始建於1995年，到今天，辦學已經走過了30年。曾（céng）培養出眾多優秀學子，考入（rù）清華大學、北京大學、上海交大、浙江大學等全國名校。也（yě）曾獲得（dé）過許（xǔ）多榮譽。曾（céng）被評為“河北省社會力量辦學先（xiān）進學校”“河北省民辦教育明星學校”“石家莊十大知（zhī）名學校”。

學校坐落於石家莊高新技術產業開發（fā）區中心，位置得天（tiān）獨厚（hòu）。學校占地麵積近150畝，校園環（huán）境美麗優雅。各類功能館室，各類教育教學（xué）硬件設施，都很優（yōu）秀。經過近30年的（de）辦學，發展到今天，學校已經實現了（le）集托育、幼兒園、小學、初中、高中（zhōng）為一體的集團化辦學。

近幾年，學校在教（jiāo）學特色（sè）、德育體係、學校管理、薪酬製度等方麵進行了全方位改革，確定了“內涵發（fā）展，質量立校，銳意改革，省內（nèi）一流”的發展（zhǎn）目標（biāo）。各學段發展勢頭良好，尤其是高中，辦學質量快速提升。戰略轉型後的私立麻豆传媒视频，已經進入到了發展的快車道。

【朱迅】從您的履曆（lì）中可以看出，您是從（cóng）一線逐漸成長起來的（de），具有（yǒu）豐（fēng）富的一線教（jiāo）育管理經驗，那您分享下，您是（shì）在什麽契機下來到這所學校？作為這所學校的校長，您在辦學過程中最看重什麽（me）？

【林子勝】應（yīng）該講，自己有著一種深深（shēn）的教育情懷，想著有（yǒu）這樣一個平台，按照自己的教育理念（niàn）、教育（yù）思想辦（bàn）一所高（gāo）質量學校。我在一線教學20多年，見過太（tài）多（duō）不符合（hé）教育教學規律的（de）現（xiàn）象，成為我教育理想的痛點。經過多年的實踐和總結，自己已經形成（chéng）了一套完善高效的教育、教學、管理（lǐ）的體係。需要在一個開放、包容的平台上去把它實（shí）現，私立麻豆传媒视频具有（yǒu）這樣（yàng）的特質。

辦學最看重的還是學校內涵（hán）高質量（liàng）發展。大家能看到民辦學校有很多，急功近利的現象，做表麵功夫的現象不少。學校必（bì）須（xū）著眼於長遠發展，我堅信隻要學校質量過硬（yìng），一定會得到家長和學生的認可。

【朱迅】您強調教育要注重培養學生的“三（sān）格”，以人為中心，注重全麵發展。您說的“三格（gé）”具（jù）體是哪“三格”呢？ 

【林子勝】“三格教育”是學校德育體係的整體框架，具體內涵呢，是指培養（yǎng）學（xué）生具有“健碩的體格、健康的心格和健（jiàn）全的人格”。

首先講“健碩的體格”。身體是革命的本錢，也是學習的本錢，是工作的本錢。所（suǒ）以（yǐ）強調人的全麵發展，體（tǐ）格好是基礎。身體不好的人，精神（shén）狀態就會差，心理狀態也會差，學（xué）習狀態也會差。整天無精打采的人，很難講他有（yǒu）高質量的發展。所（suǒ）以，我們特別強（qiáng）調通過各種體（tǐ）育鍛煉、體育活動提高學生（shēng）的身體（tǐ）素質。

“健康的心格”內涵比較豐富。第一是指學生沒（méi）有病態心（xīn）理，比如（rú）抑鬱情緒。第二是培養學生具有陽光心態（tài），比如堅強、樂觀、積極、上進。第三（sān）呢，是培（péi）養（yǎng）學生麵向未來的心理品（pǐn）質，比如好奇心、想象力、探索欲（yù），這種心理品格的塑造，是著（zhe）眼於學生一生的發展需要的。

第（dì）三方麵是“健全的（de）人格”，主（zhǔ）要是指培養學生正（zhèng）確的世界（jiè）觀、人生觀、價值（zhí）觀，培養（yǎng）社會主義核心價值觀，讓學生（shēng）持正向善，成為道德（dé）品質高尚的人（rén）。

【朱迅】“精進學業以成才，修（xiū）身立德以成人”是您的（de）辦學理念。確實，成人、成才是相通相融的，缺（quē）少任何一環都無法實現（xiàn）學生的全麵發展。那您在這個過（guò）程中圍繞（rào）“學業（yè）、德育”都做了哪些舉措？ 

【林子勝】學業：

圍繞學業最（zuì）重要的舉措是（shì）創（chuàng）建了“三一高效課堂”範（fàn）式（shì）。先介紹（shào）一下（xià）“三一（yī）課堂”的基本內涵。“三”是指課堂由三個（gè）相對獨立的部分組成， 即“溫” “學” “夯”三個部分。“溫”即“溫故”，“學”即“學堂”，“夯”即“夯實（shí）”。第二部分“學堂（táng）”是課堂主體，分為四個環節：“靜思”，“合作”，“交流”，“解惑”。“一”是指一條紅線，即整節課老師講授的時（shí）間控製在20分鍾以內。

“三一課堂”倡導“自主（zhǔ）、合作、探究”的學習方式，重在圍繞學生的（de）“學”來（lái）設計課（kè）堂，而不是以教師的“講”為中心。教師從傳統的單純“教”的圈子（zǐ）裏走出來，成為課堂的“引導者”，而不是“主宰者（zhě）”。這樣，學生（shēng）學習習慣發（fā）生了改（gǎi）變，變被動為主動（dòng），變消（xiāo）極為積極（jí），從而轉變學習方式。這種課堂給（gěi）學生留下了獨立思考的充足時間，留下（xià）了討論交流的充足空間，最終實（shí）現（xiàn）了“課堂”到“學堂”的轉變，實現了課堂的高效。同時，給老師（shī）留下了調整時（shí）間分配的自主權，留下了發揮個性魅力的空間，通過（guò）科學的課堂流程（chéng），又能促進教師業務快速提升，最終實現了師（shī）生的（de）共同成長。

另外，為了保證三一課堂的效果，我們實行了“雙備雙研（yán）”的備課（kè）製度，也就是老師個人備課和學科組集體研課，還有（yǒu）全校（xiào）大（dà）教研組整體研課相結合的一（yī）套科學的備課體係。

再有，圍繞如何使三一課堂高質量運行，我們獨（dú）創了“課例研修”體係。具體過程：老師先備課，再由備課組集體研（yán）課，接著老師自己再次備（bèi）課，然後上課，備課組集體（tǐ）聽課、評課，然後（hòu）到錄播（bō）室錄課，然後全校同組老師看錄像集體評課，評課過（guò）程，真正的紅紅臉（liǎn）出出汗，講優點，評不足，最終形成評課報告，連同上課錄像給到上課老師，老師再寫反思，備課（kè）組再跟進老師後（hòu）續上課。這一（yī）套流程下來，老師雖然累的夠嗆（qiàng），叫苦連連，但在業務上是巨大提升。老師業務的提升是學生學業進步的基本保障。

德育：

德育（yù）工作的具體（tǐ）措施都是圍（wéi）繞“三格”培養來進行的。

一是開（kāi）設了德育特色課程（chéng）：心（xīn）理（lǐ）共建特色課。形式是：班主（zhǔ）任上課，心理老師一起上，必要時，可以請（qǐng）家長、任課老師共同上課。內容是開設係列心理建設專題，如情緒控製、人（rén）際交往、打開心扉、飛揚的青春等等。

二是，開發豐富了（le）德育（yù）“微”係（xì）列。圍（wéi）繞修身立德的總要求（qiú），開發了諸如“孝悌微行動”“節日微分享”等微係列內容，進行（háng）中國傳統美（měi）德（dé）教育。開發“公益微參與”“勵誌微展示”等（děng）微（wēi）係列內容，進行現代優秀品德教育。

三是構建了“火紅的青春”特色德育體係（xì），包括“激情校園”（各類陽光體育活動，各類勵誌講壇，激情跑操等），“紅色勵誌”（西柏坡、白洋澱（diàn）等實踐基地，愛國（guó）教育主題等活動） ，“多彩（cǎi）社團”（棋類（lèi）社團、體育社團、文藝社團等）。

通過多種措施（shī）相結合，促進學（xué）生形成健碩（shuò）的體（tǐ）格（gé）、健康的心格、健全（quán）的（de）人（rén）格（gé）。

【朱迅】關（guān）於學業和德育，您提到了您獨創的教學範式和特色體係，您可以結合實際說說嗎，具體是（shì）如何在實踐中踐行兩者（zhě）共（gòng）同發展的？您認為這種教學範式有什麽獨特的優勢？它又將如何影（yǐng）響學生的全麵發展？

【林子勝】剛才談到了圍繞學（xué）業、德育學校做的一些舉措，兩（liǎng）條主線並（bìng）行（háng）發（fā）展（zhǎn）。同時呢，兩條線也是交叉發展、融合發展。

我舉個例子。語文課（kè）本（běn）有一篇文章叫《我與地壇》，講述的是史鐵生因身體殘而帶來人生苦難，但最終（zhōng），經過對生與（yǔ）死，對生命的意義（yì）的（de）深入思考，他超越了自我，展現出光明（míng）的人格力量（liàng）。在設計這堂課的時候，我們（men）會把對這種偉大人格（gé）力量的討論設計成相關話題，在“三一課堂”的環節中，交給學生進行討論、交流。《沁園春長沙》這首詞，展示的是一種青春的激情，革命的豪情，青年要心懷國家（jiā）命運，詩詞湧動著濃烈的愛（ài）國情懷。再比如，《勸學》這篇文言（yán）文，本（běn）身就在探討學習的方法（fǎ）、價值和意義。把這些蘊含豐富的人格力（lì）量的話（huà）題設計進教學過程，學生在學習知識的同時，人格力量也會得到潛移默化的增長。不但語文如此，其實各（gè）學科（kē）包括理科，隻要有這種育人的意（yì）識，都可以將德育內容滲透到學科教學，從而實現兩者融（róng）合發展。

這（zhè）種教育範式兼顧了規範性與開放性的特點，是一種包容性極強的教學方式。課堂在整體遵循一（yī）定流程的前提下，又可以根據具體教學內容的不同而進行調整，非常靈活（huó），不（bú）死板。之所以稱之為“範式（shì）”而不是“模（mó）式”，也正體（tǐ）現了這一設計理（lǐ）念。

我們倒過來看，社會上的關鍵行（háng）業、高精尖領域的人才（cái），在基礎教育階段都是保持著強烈的好奇心（xīn）和（hé）探索欲的人。失去了好（hǎo）奇心、探索欲，他也成不了業界精英。在這種教育範式下，學生自主（zhǔ）學習，探究學習（xí），既保（bǎo）證了學（xué）業進步，有促進了人（rén）格成長（zhǎng），同時，又能激發學生的好奇（qí）心、想象力（lì）、探索欲，為未來的發展打好根基。 

【朱迅】因材（cái）施教也是您的辦（bàn）學特色。針對學生的個性化發（fā）展，學校是（shì）如何在教學過程中實現這一（yī）需求（qiú）的？可以結合具體的案例給我（wǒ）們分享嗎？

【林子勝】因材施教（jiāo），本身就承（chéng）認學生的差異化，這也很好理解，每個學生都是（shì）不同（tóng）的個體，每個個（gè）體的成長都應該被尊重。我們學（xué）校采用個性發（fā）展導師製（zhì），由班主任總負責，協調各科老師，對有個性發展需求（qiú）的學生，全方位支持。

例子：

一談到個性發展，往往和學業區分開，其實不是的。學生在學業上也（yě）經常會出現個性化發展的需求，比如我們有一個學生，很典型，他的學業（yè）成績（jì），總體處於班級的中下（xià）遊，是因為（wéi）存在（zài）明顯的弱科，班主任就（jiù）協調學科（kē）老師給他做了一（yī）個全方位的診斷，把他的弱科做了一個整體分析，並且（qiě）製定了非常詳細的跟進計劃。經過一年多的努力（lì），這個學生學業成績連續上升，最終考到了年級的前十名（míng）。家長也非常高興，還（hái）給學校寫了感謝信，給我送了一麵錦旗。對他來講，把（bǎ）自己較弱的學科（kē）的短板提（tí）升上來，就是他的個（gè）性化發展需（xū）求。

同時，學校提供了豐（fēng）富的（de）個（gè）性（xìng）化課程供選擇。比如運動類課程、科技類課程、藝（yì）術類課程（chéng），等等。這些個（gè）性化課程的價值，是喚醒學生，讓學生發展自己的個性化發展需求，而不是要學（xué）生一定要在某個（gè）方麵發展，學生發現自己不適合，同樣是巨大價（jià）值。總之，個性（xìng）課程是幫助學生成為他想成為（wéi）的自己。

【朱迅】學校人才（cái）的培養（yǎng），教育教學的發展都離不開優秀的老師。您對於教師的選擇都有哪些考量標準？在團隊建設方麵您都做了哪些努力？

【林子勝】考量標準：

一（yī）是道（dào）德（dé）力，高尚的道（dào）德是教師的立身之（zhī）本（běn）。“德高為（wéi）範”，“行為世範”，教師是真善美的倡導者和（hé）傳播者，是學（xué）生的榜樣、導師和航標，教（jiāo）師的道德水平有時就決定了學生將來（lái）的道德水平。作為教師（shī），如果沒有優良的個人品（pǐn）德修養，在學生中（zhōng）也難以種下持正向善（shàn）的種子（zǐ）。

教師必須具（jù）有高度的職業道（dào）德。隻要我們（men）的腳一踏入校門，一切的言（yán）談舉止就必須符合（hé）教師的標準。在學生麵前，哪些話該說，哪些話不能說，什麽（me）樣的（de）事不能做（zuò），必須明（míng）明白白（bái），絲（sī）毫不能馬虎。這是職業要求，也是對自己人格（gé）的尊（zūn）重。你尊重了職業，才會贏得職業的（de）尊重。

二是專業力，精湛的業務是教（jiāo）師的立業之本。對於新畢業教師，我們（men）看重他的基本素質，比如語言表達，邏輯能力，教學（xué）的基本功等等。有經驗的老師，我們看重他紮實的知識儲備，教學能力，學（xué）科體係。

作（zuò）為教師（shī），必須認真鑽研業務，提（tí）高水平，一個教學能力強的老師會受到學生的尊（zūn）重。

三是（shì）發展力。優秀的教師有一個特點，就是內心時（shí）刻（kè）有一種讓自己變得更（gèng）優秀的渴望，這樣的人（rén）在業務上嚴格自律（lǜ），每日三省吾身，不斷實踐，持續成為更（gèng）優秀（xiù）的自己。教師優秀了，自然會帶動學生優秀。

團隊建設：

教師是教育的具體實施者，教師隊伍的（de）整體素質（zhì），決定著學校教育水平的高低，所以，學校（xiào）極其重視教（jiāo）師隊伍建設。

首先還是職業道德（dé）建設。這（zhè）是教師隊伍的底色（sè）。師德過關是一個人能夠成為老師的先決條件。二（èr）是（shì）構建了教師成（chéng）長的進階體係。通過“青藍工程”促進青年教師成長，通過“名師計（jì）劃”促進骨幹教（jiāo）師成長，通過“特高引領”促進學科帶頭人成長。三是推行高效備（bèi）課製度。學校實行獨（dú）具特色的“雙備雙研”的備課體係和“課例研修”體係（xì），在這種體係下，教師得到快速成長。四（sì）是搭建多種成長平台。通過（guò）拔尖人才特崗培養，通過各種培訓、比武，使（shǐ）得教師隊伍素質在實踐磨練中不斷提升。

【朱迅】辦學不是一件容易的事（shì）。不光要重視（shì）學業成績，讓學生過的了今天，更要重視品德成（chéng）長、綜（zōng）合（hé）素質提升，讓（ràng）學生（shēng）贏得了未來。您可以（yǐ）談談到目前為止您的（de）榮耀時刻嗎？辦學至今，教育帶給您怎樣的思考與感悟？

【林子勝】全麵改（gǎi）革以來，雖然時間不長，但是，改革以來成效明顯，學校各個學段，都在（zài）快速發（fā）展。尤（yóu）其是高中的上升速度非常快，社會口碑持續變好，大量的優秀（xiù）學生（shēng）選擇到私立麻豆传媒视频來學習。就生源質量而言，已經進（jìn）入到（dào）了石（shí）家莊純民辦學校的前三名，高（gāo）中發展速度之快，在同區域民（mín）辦學校的發展曆史上絕無（wú）僅有（yǒu），我覺得這一點是讓（ràng）我特別感到驕傲的。

另外，近一段時間，我們與清（qīng）華大學（xué）合作（zuò）了一（yī）個項目。清華大學為學校打造了基於新課標的教育（yù）課程。再有，今天我能坐到央視的演（yǎn）播廳，與（yǔ）您麵對麵交（jiāo）流，這（zhè）些也都是我們的榮耀時刻吧。

思考：

一是學校必須成為精神淨土（tǔ）。這（zhè）方淨土神聖不可侵（qīn）犯。

二是作為（wéi）校長必須（xū）保持辦學的風骨。教（jiāo）育風骨就是不為外界所惑，比如，不同的教育聲音，外界的（de）壓力，各種的誘惑（huò）。

三是學校要按教育規律辦事，不能瞎折騰。教育可以有很多花樣（yàng），但規律從未改（gǎi）變（biàn），更（gèng）不能打著課改的旗號，天天搞運動，天天搞改革，教育經不起折騰，學（xué）生的成長浪費不得。

【朱迅（xùn）】您認為學校在未來可能會遇到怎樣的挑戰（zhàn）？您又將如何保持這種競爭力，促進民辦教育的發展？

【林子勝】對（duì）民（mín）辦學（xué）校而言，在（zài）走向高質量，辦出品牌的（de）征程中，麵臨著（zhe）方（fāng）方麵麵的困難，這是再正常不過的現象。首先從外（wài）部來講，來自同（tóng）行業的激烈競（jìng）爭，是學（xué）校繞不開的挑戰，必須直麵。

發展才是硬道理。應對挑戰，我們要做的（de）是堅（jiān）持內涵發展，高質量發展，持續的、健康的、快速的發展能解決（jué）一切難題。“成人”“成才”，兩條主線並行（háng）發力，力求相通相融，相輔相成，力求統籌兼顧，和諧統一。確保學生學業進步，德育質量（liàng）全麵（miàn）提升，從而實（shí）現學校高質量發展，難題一定會迎刃而解。

【朱迅（xùn）】對於未來學校的發展，您有什麽樣的期望與（yǔ）規劃？

【林子勝】對學校的未來，我們充（chōng）滿（mǎn）信心。再用（yòng）3到6年的時間，也就是兩個三年計劃（huá）的時（shí）間，學校實現（xiàn）辦學質量全麵躍升（shēng），躋身省內一流民（mín）辦學校之列。

到那個時候，我希望（wàng）我們學校的學業成績連年攀（pān）升，學生具有自主學習、創造創新的能力，為他們將來的發展打（dǎ）好基礎（chǔ）。學校的“三格教育”形成成熟體（tǐ）係，深入人（rén）心。學生人人具有健碩的體格，健康的心格，健全的人格。這也是我的教育理想。

【朱迅】感謝林校長的分享，相信在學（xué）校的不斷努力下，未來會培育更多（duō）的學生成為國家的棟梁之才！也相（xiàng）信在您的帶領（lǐng）下（xià），石家莊私立第麻豆传媒视频學可以繼續（xù）書寫更加輝煌的篇章！也感謝觀眾朋（péng）友們（men）的收看，我們（men）下期再見！

我校將以此（cǐ）次中央電視台的關注和報道為契機，不忘初心，潛心育人，勇攀省會教育新高地，再創私立麻豆传媒视频（zhōng）新輝煌。